Aprendizagem

 

     Aprendizagem é um método ou fenômeno relacionado com o ato ou efeito de aprender.São estabelecidas ligações entre certos estímulos e respostas equivalentes, causando um aumento da adaptação de um ser vivo ao seu meio envolvente.

     Aprender em maioria nossas ações, como saber os alimentos adequados e inadequados para se consumir,alfabetização,educação escolar,raciocínio,relacionamento com outras pessoas,reconhecer nossos direitos e deveres,entre outros.

 Tipos de aprendizagem e suas diferenças

    A aprendizagem por Insight (discernimento) se dá nos momentos em que alguém, frente a um problema, não consegue ter atitudes concretas, mas depois,de repente, passa a enxergar a solução para aquele problema.Por exemplo: repentinamente pensar em uma possível solução para uma questão de uma prova que foi feita.Essa a aprendizagem apresenta vantagens sobre os outros tipos de aprendizagem, pois estabeleceu-se experimentalmente que, a rapidez na aprendizagem é inversamente proporcional ao grau de esquecimento – quem aprende depressa, esquece devagar. Assim, sendo o “insight” uma aprendizagem repentina, oferece um melhor aproveitamento de informações.

   A aprendizagem por raciocínio está no último lugar, na ordem crescente   de relevância, pois o raciocínio é considerado o tipo de aprendizagem mais complexo e abstrato,relacionando-se com  todas as outras formas e dependendo delas.O mesmo tem início diante do surgimento de uma necessidade de resolução de um problema, seguido da análise e formulação de respostas ao problema levantado. Um exemplo disso são os conteúdos escolares : Estudar o conteúdo para uma prova,prestar atenção em uma aula para entender,entre outros.

     A aprendizagem por ensaio e erro foi primeiramente estudado pó rum psicólogo norte-americano,chamado Edward Lee Thorndike (1874-1949).É conceituada como aquela que deseja  a eliminação gradual dos ensaios ou tentativas que levam ao erro e à manutenção daqueles comportamentos que conquistaram o efeito desejado,ou seja,agir repetidas vezes com a mesma ação,para que o objetivo seja alcançado.Desde nossos primeiros anos de vida,por exemplo,aprendemos dar nossos primeiros passos,caímos e por fim aprendemos a andar.Pouco mais tarde se aprende a andar de bicicleta,

apesar possíveis quedas,falhas,acaba-se aprendendo.

     Na aprendizagem observacional,ou por imitação, certas pessoas se firmam como exemplo, sendo uma forma eficaz para o ensino. O mecanismo funciona da seguinte forma: a pessoa que tem o modelo funciona como dispensador de reforços à pessoa que observa, de comportamento, via de regra, próximo ao seu. A aprendizagem observacional é abrangente, vai desde agressividade até preferências estéticas,gostos,cultura, juízos morais,entre outros.

 

     A aprendizagem por condicionamento simples(Clássico), originou-se com os estudos do fisiologista russo Ivan P. Pavlov (1849-1936).
 Em seus experimentos utilizou cães para detectar, inicialmente, o funcionamento das glândulas salivares. Depois de um tempo, o pesquisador se surpreendeu ao notar que a boca do animal ficava cheia de saliva, não só à vista e cheiro do alimento, mas também na presença de outros estímulos associados a ele, como o som de passos fora da sala, na hora da alimentação.
     A esta reação ante os estímulos secundários (passos fora da sala, na hora da alimentação), e não ao estímulo original (alimento-carne), empregou o nome de “reflexo condicionado”. Podemos dizer que o animal aprendeu a responder a um estímulo, já que, antes, este estímulo não provocava nenhuma modificação no comportamento ou resposta.

     

      A aprendizagem por condicionamento operante está relacionada a teoria do condicionamento clássico, o psicólogo norte-americano B. F. Skinner (1904), desenvolveu a teoria do condicionamento operante. Diferenfe do condicionamento clássico, onde a resposta é eliciada por um estímulo específico, o condicionamento operante é voluntário, incidindo sobre o meio, a fim de gerar consequências. Nessa linha de raciocínio, a distinção do comportamento operante reside no fato de que o reforço (estímulo ou qualquer evento que aumente a frequência de um comportamento) não ocorre simultaneamente ou precedendo a resposta (como no condicionamento clássico), mas, sim, aparece depois dela. 

Fontes:(...)

Reforço,punição e extinção de comportamento.

     Os reforços são classificados em positivos e negativos.O que difere entre os mesmos é o fato de estimular o aumento ou redução do comportamento,de acordo com o comportamento e a situação.

No reforço positivo,quando o comportamento desejado é alcançado,uma recompensa é dada a quem praticou,como estimulo do comportamento.São exemplos disso:O adestramento de cães,recompensados ao atingir o comportamento desejado;elogios recebidos ao tirar uma boa nota em uma prova;ser promovido no trabalho,entre outros.

     Já no reforço negativo,aumenta as chances de o comportamento voltar a ocorrer,retirando uma situação aversiva.Por exemplo: Quando estamos com dor de cabeça (aversão à essa dor),o comportamento mais comum para essa situação é tomar a devida medicaçao.Ao contrário do reforçamento negativo,a punição diminui as chances de o comportamento voltar a ocorrer.De acordo com o comportamento,as punições podem ser positivas ou negativas.







     Punição positiva(aditiva) é quando as chances de o comportamento voltar a ocorrer são reduzidas, retirando o reforço.Temos como exemplo: uma bronca que foi a dada à criança que fez algo errado; o cachorro que aprontou;um funcionário que não cumpre corretamente seus compromissos,entre outros.Acrescentado uma advertência(punição) ,diminuirá a probabilidade desse comportamento ocorrer novamente.









     Já na punição negativa(),diminuem-se as chances de o comportamento nao desejado voltar a ocorrer, acrescentando uma situação aversiva ou ou por subtração.Por exemplo,estacionar em um local não permitido acarretará em multa;uma criança que ficou de castigo por ter feito algo que não devia;entre outros.A mesma está também ligada à maioria das leis,em que são punidas pessoas que não a cumprem.




     Ambas punições tendem a levar à extinção do comportamento,isto é,reduzi-lo cada vez mais.Com isso,há  retirada de praticamente todo o estímulo ao comportamento do ambiente.



Fontes: chasqueweb.ufrgs.br/~slomp/edu01011/bock-behaviorismo.pdf
            pt.wikipedia.org/wiki/Reforço